【人物簡(jiǎn)介】張建新，林業(yè)科技學(xué)院教授。曾任園林工程技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，現(xiàn)任校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、教學(xué)督導(dǎo)。其主講的課程“園林植物”被認(rèn)定為浙江省高等學(xué)校精品線開放課程，主持浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)“園林工程技術(shù)”的建設(shè)，主持或參與省部級(jí)教科研項(xiàng)目6項(xiàng)，省重點(diǎn)教材1部，主編教材3部，在一級(jí)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文3篇，核心期刊發(fā)表論文20多篇；先后榮獲“學(xué)校優(yōu)秀班主任”“學(xué)校優(yōu)秀教師”“學(xué)校優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師”“學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”“浙江省省級(jí)優(yōu)秀教師暨浙江省高校優(yōu)秀教師”“國(guó)家課程思政教學(xué)名師”等榮譽(yù)，指導(dǎo)學(xué)生在“浙江省高職院校技能大賽”、“全國(guó)林業(yè)草原行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“浙江省新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目”等多個(gè)賽事獲獎(jiǎng)和項(xiàng)目立項(xiàng)。
愛崗敬業(yè)，師表為本
作為一名園林工程技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，張建新老師有扎實(shí)的教學(xué)功底和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，他深知自已只有高水準(zhǔn)的工作才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。他在課程育人、培養(yǎng)園林人才服務(wù)浙江生態(tài)省建設(shè)、浙江大花園建設(shè)和麗水生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)中發(fā)揮積極作用，被評(píng)為“浙江年省級(jí)優(yōu)秀教師暨浙江省高校優(yōu)秀教師”?！耙o學(xué)生一滴水，教師需要水一桶”,無(wú)論是寒冬臘，還是酷暑盛夏，為他亮到深夜的臺(tái)燈是他最忠實(shí)的伙伴，見證著他為自己心愛的教學(xué)事業(yè)奮斗的過(guò)程。
有了“一桶水”,張建新老師的課程團(tuán)隊(duì)又在思考如何把它變成“涓涓細(xì)流”注入到學(xué)生的心田。他們認(rèn)真研究教材，注重備課過(guò)程。每上一節(jié)新課他們都會(huì)用大量的時(shí)間上網(wǎng)或在報(bào)刊中搜尋相關(guān)資料，以豐富課程實(shí)例。他的團(tuán)隊(duì)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教法，將抽象的理論以具體生動(dòng)的形式表述出來(lái)，教學(xué)組織遵循“循序漸進(jìn)—交叉滲透—整合提高”的規(guī)律，學(xué)生從植物“生境”到“情境”體驗(yàn)，最終學(xué)會(huì)“意境”表達(dá)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知的蝶變，構(gòu)建了以行知為導(dǎo)向，探究式的教學(xué)模式。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成了“生境育德、情境育勞、意境育美”的浸潤(rùn)式課程思政新途徑，因此，獲評(píng)了“國(guó)家課程思政教學(xué)名師”，這是學(xué)生掌握基本技能、綜合能力和創(chuàng)新能力的堅(jiān)強(qiáng)后盾，既培養(yǎng)了學(xué)生們的文化認(rèn)同感與家國(guó)情懷，也讓學(xué)生們形成了一絲不茍、精益求精、追求卓越的工匠精神，更讓科技強(qiáng)國(guó)的種子在學(xué)生腳下生根發(fā)芽。
春風(fēng)化雨，師愛為魂
有學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“物質(zhì)的陽(yáng)光照在人身，只能暖和他們的肌膚于一時(shí)，只有精神的太陽(yáng)才能照臨他們心靈深處，才能暖透他們一生一世。”從教的第一天起，張建新老師就立志把真誠(chéng)、無(wú)私的愛,全部奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生，用教師人格的魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生成長(zhǎng)。
從教以來(lái)，張建新老師連續(xù)擔(dān)任了26年班主任工作。無(wú)論他帶的是哪一個(gè)班級(jí)，無(wú)論他的學(xué)生是聰慧還是頑劣，在他眼中無(wú)一例外都是他可愛的孩子。他不求回報(bào)、嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，讓每個(gè)學(xué)生都感受到了陽(yáng)光般的溫暖。擔(dān)任班主任期間，在與學(xué)生的相處中，他總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，啟發(fā)學(xué)生心智，指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，同時(shí)他不斷在思想上鼓勵(lì)積極進(jìn)取的同學(xué)考入本科院校學(xué)習(xí)。每當(dāng)學(xué)生升本考研成功之后，首先選擇的就是跟他分享這個(gè)喜訊，宋澤宇同學(xué)在考上南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生后說(shuō)：“我在麗職學(xué)習(xí)期間，張老師一直鼓勵(lì)我，到本科院校會(huì)有不一樣的天地，于是我鉚足了勁考入本科院校，進(jìn)入本科學(xué)習(xí)后，我始終牢記張老師的教誨，他的話，是支撐我考入研究生的精神支柱”?？忌衔髂狭謽I(yè)大學(xué)研究生牟亞萍同學(xué)也說(shuō)：“張老師不只是我在麗職的老師，更是我人生路上的明燈”。
專研融合，師道為勤
從事《園林植物》教學(xué)與研究多年，張建新老師有過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教研教改創(chuàng)新能力。他深深地認(rèn)識(shí)到科研與教學(xué)相互促進(jìn)、相互提高的辯證關(guān)系。在求真、求新、求深的道路上，他力求走在學(xué)科發(fā)展的前沿。作為園林工程技術(shù)的負(fù)責(zé)人，他致力于凝練專業(yè)方向，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，一改過(guò)去專業(yè)建設(shè)相對(duì)滯后的局面。為此，張老師組建團(tuán)隊(duì)、確定目標(biāo)，用一篇篇論文、一項(xiàng)項(xiàng)課題、一個(gè)個(gè)項(xiàng)目打造自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，成功申報(bào)了浙江省高校“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)和浙江省高等學(xué)校精品在線開放課程——《園林植物》。
今年八月，張建新老師團(tuán)隊(duì)收到通知，要申報(bào)2022年職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程，他帶病上陣，堅(jiān)守14個(gè)日夜，不斷完善申報(bào)書、錄制《園林植物》課程概述視頻、更新在線課程內(nèi)容，最后被省教育廳推薦申報(bào)國(guó)家在線精品課程的評(píng)選。團(tuán)隊(duì)其他老師紛紛夸贊，對(duì)此他說(shuō)：“人生不管走到哪一步，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)去做。責(zé)任并不是你的負(fù)擔(dān)，而是一種你應(yīng)具有的信念。”
三尺講臺(tái)，三十五春秋，桃李芬芳，大愛無(wú)痕。張建新老師服務(wù)于學(xué)校建設(shè)伊始，也見證了我校從合格評(píng)估、浙江省示范性高職院校、成功入選浙江省高水平職業(yè)院校建設(shè)單位的。看到如今學(xué)校辦學(xué)水平的提高、學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，張老師打心眼里高興，更加堅(jiān)定了信心，憧憬著學(xué)校的美好未來(lái)。
張建新老師團(tuán)隊(duì)以自已踏踏實(shí)實(shí)的努力和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，不斷細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了一代又一代園林工匠。
