【人物簡介】陸惠敏，女，工商管理學(xué)院現(xiàn)代文秘專業(yè)教研室主任，學(xué)校4.0師資培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象、骨干教師培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，全國商務(wù)秘書職業(yè)技能大賽評委，新媒體編輯職業(yè)技能認(rèn)定考評員。連續(xù)四年指導(dǎo)學(xué)生參加“慧文杯”全國商務(wù)秘書職業(yè)技能大賽獲一、二等獎等多項(xiàng)榮譽(yù)，多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2020年榮獲麗水市直單位“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2022年榮獲學(xué)校“我心目中的好老師”榮譽(yù)稱號。作為全國樣板支部的黨員教師，積極發(fā)揮育人先鋒示范作用，“技能+活動+情懷”三位一體做好育人工作。以技育人，組織帶領(lǐng)文秘學(xué)生開展會務(wù)服務(wù)，打響“麗職文秘會務(wù)”品牌；以劇育人，慶祝建黨一百周年，打造具有麗職特色的思政大課，歷時(shí)四個(gè)多月完成了學(xué)校原創(chuàng)校史話劇《大樟樹下》的劇本創(chuàng)作，在劇本創(chuàng)作的過程中，與學(xué)生圍讀劇本，帶領(lǐng)學(xué)生宣傳話劇，從而將“校史育人”與“思政教育”有效結(jié)合；以情育人，作為班主任，時(shí)刻關(guān)注、主動關(guān)懷班級學(xué)生情況，尤其是新疆學(xué)生的動態(tài)。引導(dǎo)班級的每一名學(xué)生找到奮斗的方向，文秘1837班就業(yè)率達(dá)100%。
一、發(fā)揮特長，以劇育人
作為一名青年黨員教師，始終能夠以黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，將立德樹人貫穿于教育教學(xué)的全過程，積極參與學(xué)校組織的“第二課堂”育人工作。在中國共產(chǎn)黨誕辰一百周年之際，歷時(shí)四個(gè)月完成校史原創(chuàng)話劇《大樟樹下》劇本。該劇獲得麗水市宣傳思想文化工作創(chuàng)新獎、麗水市社科普及示范項(xiàng)目等榮譽(yù)。
創(chuàng)作劇本期間，利用所有節(jié)假日、休息的時(shí)間，調(diào)研、搜集、整理、提煉學(xué)校發(fā)展歷程中的故事，并在課堂教學(xué)中，將麗職故事融入課堂思政，講述麗職故事中的奮斗精神。
在劇本創(chuàng)作的過程中，與學(xué)生演員圍讀劇本，深刻體悟角色故事與精神，帶領(lǐng)學(xué)生宣傳話劇，從而將“校史育人”與“思政教育”有效結(jié)合。
二、活化課堂，以技育人
作為文秘專業(yè)專任教師，2017年入職，從初出茅廬的新進(jìn)教師到現(xiàn)在，始終能夠以最謙虛好學(xué)的姿態(tài)不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技能，特別是在寫作教學(xué)方面，力求形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并通過申報(bào)教改課題，嘗試?yán)谩拔⑿突苯虒W(xué)理論解決高職寫作教學(xué)的困境。2018年，專業(yè)負(fù)責(zé)人通過人才市場調(diào)研及企業(yè)走訪發(fā)現(xiàn)“新媒體方向”人才需求度較高，決定在人才培養(yǎng)方案中加入新課程《新媒體文案創(chuàng)作與傳播》。主動承擔(dān)該門課程的教學(xué)工作，邊學(xué)、邊做、邊教。為積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對內(nèi)負(fù)責(zé)文秘專業(yè)公眾號、協(xié)助工商管理學(xué)院豐富公眾號內(nèi)容等，對外為麗水日報(bào)旗下公眾號“全域旅游中心”創(chuàng)作推文等。在提高自身技能的同時(shí)，關(guān)注課堂教學(xué)效果，課程教學(xué)進(jìn)行三輪后，嘗試編輯整理新形態(tài)教材，不斷修改該門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)校進(jìn)行第二批有效課堂認(rèn)證的時(shí)候積極報(bào)名，最后以A檔的成績通過認(rèn)證。
因堅(jiān)信教學(xué)與社會服務(wù)之間是相輔相成的，課堂教學(xué)的典型案例與技能要點(diǎn)總結(jié)都需要教師通過社會實(shí)踐積累而來。因此，為成為一名能夠站好高職課堂講臺的教師，主動參與各類社會實(shí)踐。比如：為講好《辦公室事務(wù)管理》課程，承接了2019年麗水市“科技·人才”峰會蓮都分會場的會務(wù)服務(wù)工作，從會議籌備階段開始，帶領(lǐng)學(xué)生到真實(shí)場景中去訓(xùn)練學(xué)習(xí)，深刻理解行政人員在會務(wù)工作中的組織協(xié)調(diào)作用以及后勤服務(wù)的細(xì)碎，在這場為期半個(gè)月的實(shí)踐中，師生的社會服務(wù)能力得到認(rèn)可，一批學(xué)生的職業(yè)技能突飛猛進(jìn)。同時(shí)，為能夠講接地氣的《新媒體文案創(chuàng)作與傳播》課程，在學(xué)校相關(guān)文件的指導(dǎo)與鼓勵下，擔(dān)任新媒體工作室的第一負(fù)責(zé)人，以教師技能工作室為平臺，探索校企雙元育人的實(shí)踐路徑。工作室自成立以來，不斷完善機(jī)制建設(shè)，對外承擔(dān)業(yè)務(wù)，為“麗水山耕”拍攝、制作系列教學(xué)視頻及企業(yè)宣傳視頻。拍攝期間，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)走訪“山耕”品牌業(yè)主企業(yè)，學(xué)生在思想上生動認(rèn)知“兩山理念”，技能上也得到了提高。與此同時(shí)，工作室培養(yǎng)的學(xué)生成為了學(xué)校官方公眾號、工商管理學(xué)院公眾號團(tuán)隊(duì)中的骨干力量，這些學(xué)生還服務(wù)于繼續(xù)教育學(xué)院、校圖書館等公眾號。
三、不忘初心，以情育人
任教期間，擔(dān)任了文秘1837、文秘2143班主任及第一黨建聯(lián)系人。班主任工作中，始終牢記要做一名“四有”好教師，時(shí)刻關(guān)注、主動關(guān)懷班級學(xué)生情況，尤其是新疆學(xué)生的動態(tài)，在新疆疫情管控的過程中，做好聯(lián)系工作，了解學(xué)生的訴求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
擔(dān)任文秘1837班主任期間，鼓勵、引導(dǎo)每一名學(xué)生找到奮斗的方向，文秘1837班級就業(yè)率達(dá)100%，并且有兩名學(xué)生在專升本中考取了一本。在畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查中，問卷答題率在95%以上。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，雖然任現(xiàn)職以來，工作兢兢業(yè)業(yè)，但仍有可進(jìn)步的空間。應(yīng)將立德樹人作為根本工作，對標(biāo)“雙師型”教師的要求，不斷提高育人工作水平，最終，成為他人認(rèn)可、自我認(rèn)同的“優(yōu)秀教師”。
