堅(jiān)持突破提升 做好四個(gè)結(jié)合 打造服務(wù)現(xiàn)代化生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系技能人才培養(yǎng)高地
學(xué)校2024年教學(xué)工作的主線為：在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持突破提升、激發(fā)活力；做好四個(gè)結(jié)合、補(bǔ)齊短板。不斷深化“三教”改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、聚焦三大工程
（一）專業(yè)能力提升工程
一是構(gòu)建區(qū)域服務(wù)型專業(yè)集群。面向麗水現(xiàn)代化生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系，建成林業(yè)、會(huì)計(jì)2個(gè)省高水平專業(yè)群；建成5個(gè)服務(wù)麗水現(xiàn)代化生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系的特色專業(yè)集群，尋求半導(dǎo)體鏈上專業(yè)彎道超車新增長(zhǎng)點(diǎn)。
二是推進(jìn)職教本科專業(yè)建設(shè)。積極推進(jìn)與麗水學(xué)院共建麗水學(xué)院職教本科部、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程師學(xué)院，分批培育和建設(shè)本科層次職業(yè)教育專業(yè)，加快提升本科辦學(xué)能力。
三是培養(yǎng)一體化長(zhǎng)學(xué)制人才。構(gòu)建“縱向貫通、橫向融通、梯度銜接”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，中高本企共同開發(fā)一體化長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。提升信息化管理水平，確保多校區(qū)教學(xué)管理穩(wěn)定有序。
（二）教師隊(duì)伍提升工程
一是建立市域一體化職業(yè)教育共享師資庫。按照理論、技能、實(shí)踐進(jìn)行教師分類管理和培育。實(shí)現(xiàn)市縣聯(lián)動(dòng)、資源共享，全面提升一體化長(zhǎng)學(xué)制院校師資條件。
二是打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。以國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)校級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為引領(lǐng)，認(rèn)領(lǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)任務(wù)，以教育家精神為引領(lǐng)強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。
三是數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍。提升教師的數(shù)字化、智能化、信息化能力，培養(yǎng)大批引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的“數(shù)字工匠”，擴(kuò)大數(shù)字化教學(xué)資源輸出，開辟教育數(shù)字化新賽道。
（三）產(chǎn)教融合提升工程
一是打造“一專業(yè)群一平臺(tái)”。錨定市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、開放型區(qū)域?qū)嵺`中心、示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。
二是深化雙主體育人。積極發(fā)揮林業(yè)技術(shù)行業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟、麗水滾動(dòng)功能部件、集成電路和各縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院在雙主體育人中的作用。
三是開發(fā)產(chǎn)教協(xié)同資源。與行業(yè)共同開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和資源、研發(fā)教學(xué)裝備，與企業(yè)共同開發(fā)典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目。
二、采用三種方法
重點(diǎn)圍繞課程體系改革、有效學(xué)習(xí)課堂認(rèn)證、教育教學(xué)研究、課程資源建設(shè)、學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)等方面出成果，加大成果激勵(lì)，重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣。熟悉教育部、教育廳戰(zhàn)略部署及重點(diǎn)任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)悟精神，熟悉政策，分析、認(rèn)領(lǐng)和落實(shí)各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)標(biāo)建設(shè)。
項(xiàng)目化推進(jìn)教學(xué)成果獎(jiǎng)培育、學(xué)生技能競(jìng)賽訓(xùn)練、重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)工作，早謀劃早啟動(dòng)早準(zhǔn)備。
三、實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破
（一）深化“三教”改革協(xié)同創(chuàng)新持續(xù)突破
一是持續(xù)優(yōu)化結(jié)構(gòu)化模塊化課程體系。強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案制訂的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、前瞻性，落實(shí)專業(yè)數(shù)字化改造。強(qiáng)化“通用模塊共享、專業(yè)模塊交融、拓展模塊互選”結(jié)構(gòu)化模塊化課程體系落地實(shí)施。
二是加大力度開展教學(xué)資源建設(shè)。依據(jù)地方特色和學(xué)校需求，開發(fā)好特色緊缺的新形態(tài)活頁式教材。開展首批“百門金課”建設(shè)工作，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互聯(lián)共享，繼續(xù)推廣“慕課西行-同步課堂”活動(dòng)。
三是建好用好具有類型特征的教學(xué)空間。強(qiáng)化智慧教室、互動(dòng)教室、智慧實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)空間管理。開展第三批星級(jí)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)建，整合相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)互聯(lián)共享，突出學(xué)生職業(yè)技能類型特色培養(yǎng)。
（二）提升課程思政建設(shè)實(shí)效持續(xù)突破
聚焦價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)一步提升課程思政實(shí)效性。聚焦教學(xué)教研，進(jìn)一步構(gòu)建課程思政研究體系。聚焦團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建跨專業(yè)課程思政隊(duì)伍。
（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量教學(xué)成果持續(xù)突破
構(gòu)建學(xué)生技能競(jìng)賽三級(jí)備賽機(jī)制，推廣工程測(cè)量團(tuán)隊(duì)備賽經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的激勵(lì)力度，爭(zhēng)取學(xué)生技能競(jìng)賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)新突破。繼續(xù)做好教師教學(xué)能力比賽的項(xiàng)目化備賽組織工作，爭(zhēng)取拿到國(guó)賽入場(chǎng)券。啟動(dòng)特色資源庫建設(shè)，成立資源建設(shè)質(zhì)量保障專家組，確保課程資源建設(shè)的速度和質(zhì)量，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)精品課程新突破。
